网络游戏的精心设计满足了青少年的各种需求。网络游戏中炫酷的动画、通真的场景、引人入胜的情节等对青少年产生强烈的吸引力，且相比于传统游戏，网络游戏能突破地域空间的限制、监督相对宽松、认同标准相对单一，这使它能很好地满足用户特别是少年群体的需求。他们可以在玩游戏的时候进行社会交往，也可以独自玩耍、享受暴力带来的乐趣、没完没了地玩下去，而且可以在游戏过程中进行探险、策略性思考和角色建构等。有学者发现，资深的网络游戏玩家通常具有很强的竞争动机，而网络游戏恰好满足了他们对于竞争的需要。这些因素会导致少年网络游戏行为的反复出现。

网络游戏中的愉快体验强化了青少年的游戏行为。网络游戏让青少年体验到的控制感和成为英雄的快感与成就感令人流连忘返；青少年在网络游戏里帮助他人、结交新朋友的正面社会交往体验让请少年沉迷其中。心理学家斯维彻和维斯曾提出过网络游戏的沉醉理论，认为网络游戏中产生的沉醉体验能推动个体完全投入某项活动或事物，其中的关键是个体感知到自己已有的技能水平与外在活动的挑战性相符合オ会引发沉醉体验。网络游戏往往会设置一些特定目标，并且在游戏中给子及时的反馈，因此在玩游戏的过程中，孩子通过自己的操作可以获得对一定目标的控制感和成就感。如在某些游戏的设置里，玩家为了获得经验要打败丛林中的怪兽，重复的打怪兽操作并没有多大的趣味性，但是每打败一只怪兽后掉落的随机物品和帯来的经验积累让孩子沉醉其中。

网络游戏带来的生理变化使背少年无法自拔。玩网络游戏时孩子闯关争取奖励，这个过程会刺激大脑的奖赏中心。认知神经科学的研究发现，玩网络游戏能让人在短时间内释放大量的多巴胺，这种神经递质会让孩子觉得亢奋无比，对奖励上施。长此以往，孩子越来越追求网络游戏带来的刺激和快感，越陷越深，不顾后果。同时，长期反复刺激让大脑对多巴胺越来越不敏感，就像经常大量喝咖啡的人会对咖啡因越来越不敏感一样，要体验到之前玩游戏的那种愉悦，就要更长时间地沉浸在游戏中，寻找更刺的游戏。

适量的网络游戏有助于青少年放松身心、释放压カ，还能锻炼大脑，但沉迷其中则会为少年的健康发展带来很大的隐患，严重影响他们的身心发展。长时间地坐在电脑的打网络游戏不仅会使青少年出现一系列不良反应，如视力下降、睡眼不足、免疫功能减弱、情绪不稳定、思维迟缓等，还会影响到孩子的学习，导致上课注意力不集中、学习兴趣淡化、学习成绩下降等情况，严重的还会进一步影响他们日常生活中的人际交往，导致朋友间、亲子间的矛盾与冲突等。