10月22日和23日,“晓明社”四位青年教师开放课堂，其他青年教师、其他学科教师纷纷观摩课堂。聚焦课堂，加强研究，带着工具量表听课，撰写听课中获得的教学智慧，这就是格致初级中学“开放课堂”的宗旨。开放，就是让青年教师再次磨炼教学能力，夯实基本素养，提升驾驭课堂的水平；开放，意味着不同学科之间、不同年级之间，教师要有教学的全局观、思维的碰撞、信息的沟通，形成教学共同体，整体提升教学品质，达到教师共同发展。

这四位教师分别是王非、顾青、黄依琳、杨晓韵老师。他们重视学情，精心设计，认真备课，钻研教材，在教学方法、教态语言、课堂组织等方面都有各自特点。课堂上，老师采用了多种教学手段，或引导，或点拨，或激励；同学们或说或演，或读或写，或讨论交流，或对抗质疑；课堂中，有师生、生生合作展示，精彩纷呈。

王非老师执教《串联电路特点》，重点突出，目标明确，紧紧抓住学生串联电路实验，让学生边实验边探究，寻找串联电路的等效电阻规律。以科学推理的思维方法创设情境，调动学生兴趣，从而使学生扎实掌握串联电路中电流、电压、电阻的关系。

顾青老师执教《化学实验仪器和操作》，细腻精致，由试剂的存放、取用等一系列操作，规范落实学生对实验仪器的识别和使用，边实验边反思，归纳实验操作要点，注重讲练结合。

黄依琳老师用“鼎”的图片导入《青铜器与甲骨文》的教学，通过精致的材料来激发学生对历史的学习兴趣，让学生在阅读、比较、分析中，精准掌握知识，形成自己的思维路径，表达自己的观点。

杨晓韵老师在《百分比的应用——盈亏问题》课上，采用情景教学法，围绕盈亏问题，让学生同数学学习解决生活中的问题。杨老师不仅创设情境，还留给学生有充分的时间开展探索与讨论，如学生的亲身实践，让学生说想法，也有小组间的合作学习，使课堂信息在学生和文本之间、师生之间、生生之间交往互动。

每个开放的课堂，学校邀请了高级教师或带教教师从课堂、教案两个角度进行点评，不仅搭建了青年教师开展课堂研究的平台，也搭建了骨干教师、高级教师示范引领平台。“开放课堂”吸引更多的老师来磨炼，也吸引更多的老师来跨界学习、解放思想、交流分享。“开放课堂”讲逐渐变成格致初级中学教师谈教论道的学术殿堂。