第11周是“晓明社”青年教师开放课堂活动的第二期，有了第一期的组织经验和总结提升，本次听课活动显得更加井然有序，课堂更精彩纷呈。11月12日和13日共有四位教师开放课堂，开展教学实践。

这四位教师分别是熊为源、杨影、周伊佳、张培贤老师，他们对于此次活动认真对待,精心准备。同一备课组的老师们热情支持、积极协助，纷纷为他们出谋划策。不仅如此，学科主管领导和相关学科老师的全员参与，显示了学校对此次活动的高度重视。开放课堂活动为教师们搭建了一个实践教学理念交流、碰撞以及糅合的平台，使教师们在教学方面得到了锤炼，同时推进了格初青年教师整体教学水平的稳步提升。 

熊为源老师《The food we eat》的课，详细地分析了学生的学情，明确课堂的教学目标，通过创设对话语境，指导学生根据所给的菜单学习菜品表达，并选择适当食品讨论自己的三餐。熊老师通过熟悉的话题导入和易于理解的、扎实的复现，来引导学生大胆阐述和表达，从而提高学生的理解表达能力。熊老师把语言教学“从生活中来 到生活中去”的教学指导原则贯穿始终，学生课堂反馈较为理想。

杨影老师《十字相乘法（1）》的课，由熟悉的因式分解导入，一步步引导学生深入思考因式分解与整式乘法的区别和联系。层层递进，从而培养学生逆向思维的能力。力求在课堂观察、分析问题的过程中，让学生体会从特殊到一般、从一般到特殊的数学思想。

在周伊佳老师《电阻大小与哪些因素有关》的教学中，周老师基于学情，由上一节课复习引入电阻的概念并研究其影响因素，之后用情景结合实验的方式，把一个知识的获取生动化，具体化，过程化，让同学们充分融入其中，知其然更知其所以然。

形象生动的视频让学生回忆电流如何形成，并对电阻的影响因素展开合理猜想。通过设计实验、交流探讨的过程进一步强化控制变量法，提高学生设计实验的能力，培养小组合作的意识。

张培贤老师的《圆与圆的位置关系》课上，指导学生进行了“圆与圆的位置关系”、“两圆圆心距与这两圆半径长之和或差的大小关系”这两者之间的相互转化，并通过后续的进一步练习训练，培养学生初步运用这些知识解决有关问题的能力。同时，在两圆位置关系的知识运用过程中，发展学生分析归纳、抽象概括、推理判断和数学应用能力。符合学生“可持续发展”的一般规律，设置合理。

学然后知不足，教然后知困，教育事业，任重道远。通过本周的四位教师别开生面的教学实践，教师们将践行所学，用博学笃行的精神，求真务实的态度，潜心教学，更加认真负责的上好每一堂课，为学生照亮前行的道路。