为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》，促进经验交流学习，发挥示范引领作用，基础教育课程教学改革深化行动沪穗蓉协同推进会于2025年4月24-25日在广州越秀区召开。上海黄浦区、广州越秀区、成都高新区三地以“数智驱动·课改创新”为主题进行深度交流与合作，充分展现跨区域协同教研的优势，为全国基础教育课程改革提供可借鉴、可复制的宝贵经验。

专题报告

2025年4月25日，上海市格致初级中学副校长汤霞以《数智育人，让素养拾级而上》为题作学校经验交流发言，从“专项优先”加快数智育人的速度、“实践提质”落实数智育人的深度、“数智分析”实现教学数字化的精度、“平台融通”打造数智育人的温度四个方面系统介绍了学校数字化转型工作的整体规划、场景使用探索与课堂创新实践，展现了学校在教育数字化转型道路上的深厚底蕴与显著成效。

教学展示

2025年4月24日，李强老师作为代表在广州越秀区育才实验学校展示了精彩的数学公开课。

李老师设计的《积木可以叠多远？》综合与实践课，以趣味“叠积木挑战”探究任务为驱动，通过“观察→猜想→验证”的探究过程，引导学生通过探索积木最远延伸长度的规律，理解科学研究的方法。课程中，学生经历完整的科学探究循环，教师通过搭建思维支架，引导学生完成从具象操作到抽象建模的思维跨越，着重培育批判性思维与实证研究能力。该课例在趣味情境中实现知识建构与关键能力发展，其“数学实验化探究”模式为数学综合与实践的开展提供了可迁移的设计范式，充分彰显了“做中学”理念下核心素养培育的有效路径。

课后，李老师进行了说课，两地教研员进行了精彩点评。上海黄浦区教育学院的陈磊老师称赞李强老师注重学生实践与探究，培养其勇于尝试和质疑的精神。广州市教育研究院数学教研员伍晓焰老师充分肯定了李老师能够通过真实情境激发学生认识数学学习的价值，注重学生的自然思考和交流。

课程学习

参会老师还学习聆听了初中数学、语文与音乐的优秀课程展示。

另一节初中数学展示课是谢振文老师的《从古希腊到现代设计——尺规作图的创意传承》，该课将数学知识与历史文化、现代设计相结合，通过任务链设计“欣赏—感知—掌握—领悟—应用”，融入基本作图，很好地培养了学生解决问题的能力和创新意识。

孔忆琳：在课堂上，两位老师都充分给予学生足够的自主学习和探究的时间与空间，让学生在实践中锻炼能力、提升核心素养。这种以学生发展为中心的教学理念，值得我们在今后的教学中深入践行。

宋宁宁：两位老师始终以学生为主体，通过精心设计的问题链和分层任务，引导学生在合作探究中自主建构知识，既保障了思维深度，又兼顾了个性差异。这种将“教”转化为“学”的实践智慧，为构建高效课堂提供了生动范例。

初中语文分会场活动在广州越秀区育才实验学校举办。李惠娴老师展示《石壕吏》一课时，通过“为诗歌配插图”情境任务，指导学生优化AI绘图指令，结合青鹿纸笔技术深化文本解读，运用人机协同模式推动学生深度思考，引导学生感受战争苦难与诗人情怀。在《关雎》的课堂教学中，毕峰老师基于审美判断的AI作品筛选，精准诠释了"发乎情止乎礼"的诗教传统，有效培养了学生的文学鉴赏能力。

何鹏：两节示范课中，教师创新运用AI绘图软件，构建起“语言解码—意象重构—审美评价”的新型教学闭环，展现了人工智能技术与传统语文课堂深度融合的无限可能。这种教学变革，恰是新时代语文教育守正创新的生动注脚。

初中音乐分会场活动在广州市培正中学举行。黄文臻老师执教《我们的小步舞曲》，通过AI软件融合动觉与听觉感知，构建沉浸式课堂环境，学生借助智能互动系统自主完成旋律创作。叶一舟老师开展《神秘花园——悠远音诗》一课，运用数字音频分析软件解析新世纪音乐《夜曲》，并指导学生运用音视频编辑软件为作品创作MV，有效强化音乐审美实践能力。

郑瀛瑀：在这次初中音乐分会场活动中，两位老师的授课方式令人印象深刻。他们通过AI软件和数字音频技术，为学生创造了融合动觉与听觉的沉浸式课堂，不仅激发了学生的创作潜能，还有效强化了音乐审美与实践能力。

通过本次活动，参会老师们不仅观摩了生动的教学展示，还在课程学习中深入了解了数智技术在各学科中的应用。这些优秀的课程，不仅展示了数智技术在基础教育课程教学中的广泛应用和深远影响，也为参会老师们提供了宝贵的学习经验和启示。他们纷纷表示，将把学到的经验和做法带回到自己的教学中，积极探索数智技术与传统教学的深度融合，为推动基础教育课程教学改革贡献自己的力量。