4月，格致初级中学实践体验校本培训围绕构建师生学习共同体，开展实践主体阶段的培训。

一、加强理论学习，增加教育时讯。

4月4日，王珏校长作了《督政后的思考》专题报告，通过一系列的数据让全体教师明确学校发展目标和起点，希望老师们关注学情、不断反思、加强研究，在倾听、读懂学生的基础上，探索课堂实践研究中师生关系的变化。4月18日，学校邀请教育评估院兼职评估专家李建国老师做“基于问题的学习”专题报告。李老师用生动的数字故事和幽默地语言让老师进一步认识到教育转型的大背景及教师在此背景下如何从学科教师向课程教师转型。

二、关注学情变化，改进教学方式。

 4月25日，各年级组织了“围绕数据、发现问题、改进方式”专题校本研修。每个年级根据年级学情特点，从备课组、班级开展深度分析数据，深挖数据后面的信息，找到存在的问题，剖析、讨论、交流，达成年级共识的改进教学目标。

同时，学校信息小组与各教研组启动了微课拍摄的工作。目前，各学科老师选择学生学习中遇到的难点，与学校信息小组老师共同研讨微课剧本，希望用直观易懂的方式，帮助学生解惑答疑。

三、规范教学常规，勤练教师基本功

教案检查中，学校关注教师是否增加了学生学习体验的教学设计环节，随堂听课中，学校关注师生互动及学生课堂的参与度。

学校将组织青年教师开展教师基本功评比，5月4日进行教案评比，在13、14周开展课堂教学评比。4月，各教研组聚焦课堂，先后与青年教师开展评比前的准备，助青年教师专业成长。