2023年8月13日—8月15日，上海市格致初级中学道德与法治、数学、化学与生命科学项目化团队赴山西省晋中市世界文化遗产——平遥古城参加项目学习试验区2023年暑期总结暨研修活动。本次活动分为“指向核心素养的项目学习区域整体改革”暑期总结会、分学科项目学习总结暨研修和微项目挑战赛三部分进行。

8月13日举行“指向核心素养的项目学习区域整体改革”暑期总结会。会议围绕着加快建设高质量基础教育体系、新课标背景下的项目学习以及开展项目化学习两年来各区域的探索实践展开，项目化团队的专家老师们从政策、实践、探索等多方面展示了项目化学习发展与推进的成果。

金奕老师以《基于“高端备课”模式推进区域项目学习》为题从项目学习的区域推进、“高端备课”模式实施、项目实践等四个方面向参会的老师们分享展示了黄浦区初中数学在这两年中推进项目学习的实践方式与成果。

8月14日—15日进行分学科项目学习的研修。

道德与法治学科

道德与法治学科研修活动以项目汇报和教学分享为主题展开，会议最后由北师大李晓东教授和石芳教授进行点评，专家们肯定了各个区域教师对项目式学习的积极探索，并对大家提出了更高的期望。随后，石芳老师和李晓东教授分别带来“初中道德与法治项目式学习的评价”以及“初中道德与法治项目式学习的改进要点”的专题讲座，在场的老师们在学习中不断借鉴和吸收其他区域教师的优秀经验，并投入到未来的教育教学中。

数学学科

8月14日的议程从项目学习讲座、项目学习研修成果展示与区域项目学习推进经验交流及问题反思三个专题展开，格致初级中学的老师们也在会上向各个区域的老师们展示了两年期间对于项目学习的认识与实践。

杨晓韵老师的《基于项目化学习的单元实践教学》向大家介绍了如何选取单元项目的主题、如何确定项目化学习的驱动型问题从而制定项目单元规划以及项目化学习的设计要符合“双线并行”的特征。在这近一年半的课堂改革与实践探究过程中，杨老师注重培养学生的动手能力，创新能力和实践能力；注重开展学生探究活动和实践活动；注重对学生的高阶思维、小组协作能力，语言表达能力进行全程就评价。在项目学习的课堂上，杨老师不断地以“问题与活动”的形式帮助学生从做题到做事，实现在生活实践中发现基本的数学研究对象，并由此构建数学模型，从而用数学思维解决实际问题的过程。

孔忆琳老师在研修期间参与了“微项目明星教师挑战赛”并成功晋级决赛。孔老师在晋级赛中，以《美图修修——校园照片美化》这一微项目，向五区域的各位专家以及教师们介绍了该项目选题的依据、如何聚焦驱动性问题、课程实施中的教学设计、学生反馈与评价和项目实践后的反思与总结。该微项目体现了格致初级中学数学组在数学项目化学习的过程中所关注与重视的要点，重现了孔老师通过这一套系统教学法，对复杂真实问题的探究过程与项目任务、规划与实施、精心制作项目成果的过程，在项目进行中学生能掌握所需的知识与技能并逐渐提升学科核心素养。

8月15日为分区域项目学习工作坊，围绕区域下一学年的选题内容展开。朱玉杰老师从项目背景、选题的思考、项目实施过程与成果和项目实施困惑等方面向在场各位老师详细介绍了《设计并制作角平分仪工件》项目，朱老师将实施过程中的一些心得与各位分享。介绍后，与会老师们就朱老师的项目设计进行研讨，各位老师都给出了自己最真实的想法与宝贵的意见，以此完善项目的设计。

化学学科

在主持人详尽地进行化学区域项目总结后，为期两天的项目化案例分享拉开了帷幕。老师们分享的案例涵盖“制作简易制氧机”、“探索燃烧的奥秘”、“低碳行动”、“合理使用金属制品”等主题，课例类型包括导引课，探究课和展示课。课程如何准备、任务如何拆解、如何进行、如何为学生提供帮助和指导、如何制定评价量规等困难在多位项目化先行者们的娓娓道来中慢慢变得清晰。

王玮丽老师以“在转变中成长”为主题，分享了在进行《基于碳中和理念设计低碳行动方案》的过程中她的改变和收获。在以学生为主体的课堂中，教师的角色转变成了课堂组织者，指导者和学习者；为了促进项目进行，课堂形式和评价体系都要向多元化，灵活化转变。随后，王老师进行了“以先见，见未见”碳中和项目展示课的内容分享，学生在可实践而又具有挑战性的子任务中，逐渐加深对碳中和的认识，能从碳增吸和碳减排两个视角提出个人，国家，世界三个层面节能减排的措施。该项目的进行增强了学生的社会责任感，同时也体现了化学的学科价值，正如王老师对标题的解读：以化学之先见，见低碳之未来。

生命与科学学科

上海市黄浦区教育学院的柯晓莉老师以“植物栽培与动物饲养类项目”为主题，主持了下午的分会场活动。重庆市教育科学研究院的吕涛老师以“饲养家蚕”案例导研为主题，通过生动的介绍、丰富的项目成果图片与视频的展示，以及老师小组合作研讨等多种形式，引领老师们在头脑风暴与分享交流的过程中逐步经历项目研修的整体路径。杨贝妮老师积极参与小组活动，与老师们分享讨论对项目化认识以及如何提升学生核心素养的教学方法。

通过三天集中研修，格致初级中学各学科项目化团队的教师对于项目学习有了进一步认识与理解。希望老师们能积累素材，总结方法，不断尝试，将项目学习的理念更好地落实到日常教学中，通过项目学习的实践不断提升学生的“四基四能”以及核心素养，从而将学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。