学校以专题报告、年级组教研组专题研修的学习方式，围绕中国学生发展核心素养，开展教育背景、方针政策、教育理念的学习，并结合学校教育教学工作，踏实推进格致初中学生品格养成教育，提升教师师德素养。

1、认清学校工作的教育背景：2017年全国教育工作会议报告，十二届全国人大五次会议，陈宝生就“教育改革发展”相关问题答记者问，黄浦教育“三纵——五横——四区”的学区化集团化办学格局

2、知道一些关键词：义务教育年限，校园欺凌，教育资源均衡，互联网技术，《静悄悄的革命》，中华古诗词，学习力，理想信念教育

3、品格养成：全体教师加强学生行为习惯、学习习惯、生活习惯的日常养成，从课堂、学习、生活中培育学生的良好习惯。

4、探索协同创新的品格养成教育生态：进一步聚焦和构建促进学生发展的活动平台、对话平台和实践平台。

5、分享教育智慧：如何从数据中找到实践的出发点；在常规教育教学中发现细节，讲规则，明责任；陪伴学生发展的教育教学故事。

6、学习资料：论工作（纪伯伦），诗和远方，我交给你们一个孩子

学校提出：教师要目中有人，明确责任，整合资源，专心致志。教师团队要讲合作，会研究，重规范，做有爱有梦想的老师。通过培训，教师的责任意识和职责更加明确，教师团队的精神面貌更加积极向上，提升师资队伍的工作观。