2018年德育工作计划

一、   指导思想

2018年，将继续贯彻落实市教卫党委《上海市学校德育“十三五”规划》和2018年区教育、教育局工作要点的工作要求。在此基础上，围绕立德树人，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化，深入推进“两纲”教育，以学生发展为本，全面提升德育队伍专业化水平，以《中小学德育工作指南》为纲，推进学校“品格教育”的核心思想的落实，进一步搭建学生自主成长的平台，加强教师师德建设和育人能力的提升，探索六大育人途径（即：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人）机制，不断增强学校德育工作的实效性和针对性。

二、         教育主题

养成“习惯”，悟透“品格”核心思想

践行“自主”，提升自我“核心素养”

三、         主要工作

（一）丰富育人载体，落实“核心素养”

课程育人：联动学校课程领导小组，完善课程构建，联手教导处充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。挖掘思品课的课程思想内涵，充分利用时政教育课，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。在语文、历史、地理等课中利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。在数学、科学、物理、化学等课中加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。在音乐、体育、美术、艺术等课中加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课，加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。少先队活动课，加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

文化育人：优化校园环境，推进“开心苑”实践，改建“书香苑”，开展学校标志性景观设计与评选，让校园处处成为育人场所。通过学校校园建筑、设施、布置、景色打造校园景致，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。鼓励学生自主设计班标、班规、班级口号等，建设班级文化，增强班级凝聚力。从制度、做法、评价等方面推进特色中队的创建。结合《学生发展手册》的“阅读认证卡”调动学生阅读积极性，倡导每天课外阅读至少1小时。

活动育人：推进“学习习惯优化”项目；通过主题教育课严抓各年级的“品格教育”课程的核心思想落实；精心设计仪式教育活动、校园文化活动、中国传统文化体验活动；完善“入团十步曲”的课程体系，进一步规范“青年辅导员”、社团活动、志愿者活动等建制，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

实践育人：深入推进少先队活动课、雏鹰争章等实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在此基础上，以“改革开放四十周年”为契机，围绕“我的中国梦”开展主题教育实践活动，进一步提升社会责任感，增强政治认同，涵养社会主义核心价值观。

（二）实现资源整合，优化“育人环境”

创新“家校互动”方式，发挥三级家委会的作用，通过“同心工作部”、“家长工作坊”、“三位一体家长接待模式”、“分层家长会”等家校沟通渠道，丰富家庭教育指导、服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，通过德育领导小组为研究“学校工作促进会”的构建，推进“家校沟通”、“家庭教育指导”、“现代学校制度建设”等工作的实施，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。。

充分调动社区教育单位参与教育的积极性，将社区教育的资源融入拓展型课程实施中，融入学生实践活动中，融入校园文化的营造中，融入学生探究性活动的研究中，研讨“实践育人共同体建设计划”的构建与实施。

（三）结合综改推进，深化品牌创建

“贯彻《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，推进“文文明明幸福行”—小公民思想道德建设，以“创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的发展理念为指引，以“幸福”为主目标，以“发展”为关键词，通过“课程建设”、“榜样引领”、“特色中队建设”、“特色活动实践”、“五色花”评价等为途径，结合本校的教育特色，创新活动形式，进一步推进“我的行为我负责”项目，研读、探索综改项目德育实施途径，中考改革综合素质评价之路等内容，让社会主义核心价值观落实、落小、落细，让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑、入心。

（四）开展专业培训，强化队伍建设

以安全教育为重点，以心理教育为突破，以德育队伍为保障，优化育人的“软环境”

加强心理健康教育培训，优化心理健康教育指导。进一步细化心理健康教育的流程，结合教学实践与学情分析修订校本教材及配套活动手册，梳理新做法及成效的基础上，重点突破子项目内容：“每周一走”加强与班主任沟通，“每月一理”心理档案汇总梳理与年级组长进行沟通汇报，“一学年一测一反馈”动态监测与分析。以此，规范建立与有效应用学生心理档案让心理健康教育更好地服务于教育、教学工作。

开展交通安全、民防教育、防校园欺凌、消防逃生等法制、安全教育课程培训与实施，提升师生识险避险、自救自护的意识和能力。

强化班主任队伍建设。积极组织、参与区班主任工作技能大赛，完善班主任专业化发展的制度建设，通过专题培训、主题学习、课程开发、课堂展示等途径提升班主任基本素养、基本技能。

德育室

2018-2-23