1、解决一个问题
•最迫切、最重要的问题
•你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机？
•你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？
•你以为孩子们天生就不爱听讲？
•你以为……
•在教学中，我们对于学生有太多的“你以为”，但是，究竟哪个“你以为”是正确的呢？
渴望成为有用的人，渴望有情感的老师，渴望获得父母的肯定
，渴望读书、旅行，渴望实现自己的梦想

2、改变一个课堂行为
教室就是犯错误的地方——每个阶段各有特殊的生命价值
•少上一节课也没什么——别只顾“教”，却忘了“学”
•如何介绍学科很重要——别把自己定位成“知识小贩”
•培养学生的爱好很重要——学生的爱好比教科书更有用
•一份作业可以见品质——让一丝不苟成为习惯
•学校不是斗兽场——引导学生发现学习之乐
•我们要找到改变的点:兴趣、习惯、规范、精神导师
这样想来，我们不妨可以问一问，有没有“真正的语文、生活的语文和补习班的语文”之分呢？有没有其他类似的学科也存在这样的三分呢？

3、实证研究实效性

•从问题出发
•从课堂突破
•从学案、个别化教学、作业设计等入手
•从思维导图与问题链设计、质疑性思维培养去设计
•从实践中去研究：生态的课堂、自主的学习