一、指导思想

本学期心理咨询室将根据中学生心理发展的规律与需求，配合德育处和各年级组，积极开展各类形式多样的学生心理健康教育活动，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生学会自我心理保健，以保证学生心理的健康发展，进一步提高学生的心理素质。

二、工作目标

1、发展性目标：面向全体学生，通过多种教育形式，优化学生心理素质，促进学生全面发展，使学生学会正确处理可能面临的成长课题。

2、预防性目标：针对有可能发生问题的学生，贯彻预防、预警为主的原则，防止这类学生产生心理障碍，增进学生心理健康。

3、治疗性目标：加强对特殊学生的心理干预，及时纠正、排除学生存在的心理困扰，使学生得以健康成长。

三、具体措施

（一）建设我校心理健康教育课程体系

依据学生心理状况与年龄特点，在各年级以不同形式开设心理健康教育课，形成系列化心理教育网络，作为落实心理健康教育的主要途径：

发挥课堂主渠道作用，使用并修订新编校本教材《阳光少年成长快车》及配套《学生心理活动手册》，整体微调校本教材与活动手册内容，重点修订情绪管理单元、人际沟通单元。

（二）规范学生心理社团的团队建设与日常工作开展

1、  在原有基础上完善并细化“心心向阳”学生心理社团的制度建设与团队建设工作，建立一支具有心理素养的学生心理辅导队伍。

2、  2月重新调整社团核心成员，开展相关培训。

3、  规划本学期校园心理广播播报内容，充分调动学生力量，通过每月两期的校园心理广播，向全校师生普及趣味性、实用性的心理学知识。

4、  5月结合区要求及学校需求开展“心理健康教育周”活动。

（三）开放面向家长群体的心理健康教育服务，营造健康“家庭教育小环境”

开通家长热线，建立心理咨询室与家长的联系网络。同时，秉持“家长学校”优良传统，针对各年级学生特点，根据家长需求有体系地搭建家长心理讲座框架及具体内容。

（四）开展面向班主任群体的心理健康教育服务，营造和谐“学校教育小环境”

1、  根据班主任的工作实际以及对心理培训的需求，有体系地搭建班主任心理培训的内容框架。

2、  定期举行分年级班主任座谈，及时了解年级特殊学生与学生心理发展状况。

（五）完善学生心理素质评估与监控体系

1、建立班级心理档案，使用中小学心理测评系统对预备至初二年级学生开展测评，形成分析报告，动态监控学生心理发展状况，并运用报告中的数据与信息推动心理工作的开展。

2、  按时开放心理咨询室，开展个别心理咨询工作，帮助学生恢复心理平衡。咨询室开放时间：每天中午12:00—12:40，下午16:30—17:30。做好本学期个案心理辅导的记录、追踪和回访工作，并及时汇总小结。

3、  规范建立来访学生的心理档案，包括谈话记录、处理意见等，每月对心理档案进行汇总与分析，为后续咨询工作奠定基础。

4、  使用中小学心理测评系统对预备至初三年级学生开展测评，动态监控学生心理发展状况。

（六）完成所申报的各类心理健康教育课题

本学期将扎实落推广课题《初中班级管理中良好同伴关系建立的实践与探索》，积极探索心理健康教学与教育的有效方式方法。

2017.2