本学期进一步规范与完善学校心理健康教育工作，取得一定成效。现将本学期的工作总结如下：

一、一、建设我校心理健康教育课程体系

在预备年级使用新编校本教材《阳光少年成长快车》及配套《学生心理活动手册》，在课堂实践基础上掌握校情、学情及学生使用感受等，整体微调校本教材与活动手册内容。

二、规范学生心理社团的团队建设与日常工作开展

1、    在原有基础上完善并细化“心心向阳”学生心理社团的制度建设与团队建设工作，2月重新调整社团核心成员，开展相关培训，建立一支具有心理素养的学生心理辅导队伍。

2、  规划本学期校园心理广播播报内容，充分调动学生力量，通过每月两期的校园心理广播，向全校师生普及趣味性、实用性的心理学知识。

三、在校园内开展心理健康周系列活动

1、   为唤起父母与孩子之间的亲情，消除亲子之间的沟通屏障，本次心理健康教育活动周以“亲子关系”为主题，在校园内开展“亲子携手，灿烂千阳”系列活动。借助绘画、读家信、写家信等多种参与形式，使孩子与父母感受亲子之情，增进了解，互为体谅，解开误会，融洽关系。

2、在心理周期间制作心理微视频《最受伤的事》，视频以学生采访为主线，从孩子的视角谈谈对亲子沟通的观点与看法，折射出家庭教育中存在的问题，以及孩子对于亲子沟通的期望与建议，对家长具有思考价值与启发意义。

四、开放面向家长群体的心理健康教育服务

秉持“家长学校”优良传统，本学期在预备年级家长开放日举行心理沙龙，开展讲座《陪伴·成长》，向家长们介绍了预备年级心理工作的开展情况，反馈了学校“五色花”评价体系中“心能”测试的结果，指出了孩子小升初“更学期”所面临的问题，并列举了我校班主任的相应举措。

在初一年级家长会上，心理老师和家长们分享家庭教育技巧，主题为《做陪伴孩子成长的人生导师》。

五、开展面向教师群体的心理健康教育服务

持续关注班主任群体，及时了解班主任实际工作中的需求与困惑等，提供帮助与指导，尤其对班级中有特殊学生的班主任，定期关心班主任工作中的心理状态，给予鼓励与支持。在校本研修上，面向全体教师开展讲座《观察学生行为，提升课堂效益》，从心理学角度为提高教师学生行为的观察能力给予方法与建议。

六、维护与更新校园网心理宣传板面“心灵花园”

校园网中的“心灵花园”板块已完成板块的框架搭建，由心知天地、心灵氧吧、心勤园地与心育沙龙四个板块组成。本学期定期更新咨询与信息，以网络途径实现心理健康教育的宣传功能。

七、完善学生心理素质评估与监控体系

1、   使用中小学心理测评系统对预备年级～初二年级学生开展测评，形成分析报告，建立学生档案，监控学生心理发展状况，运用报告中的数据与信息推动心理工作的开展。

2、  本学期按时开放心理咨询室，开展个别心理咨询工作，帮助学生恢复心理平衡。咨询室开放时间：每天中午12:00—12:40，下午16:30—17:30。做好个案心理辅导的追踪和回访工作，规范记录特殊学生的心理档案，包括谈话记录、处理意见等，并及时汇总小结。

八、为初三年级学生提供心理辅导

    梳理初三年级考前常见心理困扰，以班级为单位开展考前心理辅导，内容包括考试焦虑缓解、考场心理优化、复习策略与考试策略等。同时为个别有需求的学生提供个别化的心理辅导。

九 九、完成所申报的各类心理健康教育课题

本学期扎实落实课题，完成黄浦区优秀教育科研成果推广项目《初中班级管理中良好同伴关系建立的实践与探索》。积极探索心理健康教学与教育的有效方式方法。

                                                            2017.6