一、指导思想

本学期心理咨询室将根据中学生心理发展的规律与需求，配合德育处和各年级组，积极开展各类形式多样的学生心理健康教育活动，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生学会自我心理保健，以保证学生心理的健康发展，进一步提高学生的心理素质。

二、工作目标

1、发展性目标：面向全体学生，通过多种教育形式，优化学生心理素质，使学生学会正确处理可能面临的成长课题。

2、预防性目标：针对有可能发生问题的学生，贯彻预防、预警为主的原则，防止这类学生产生心理障碍，增进学生心理健康。

3、治疗性目标：加强对特殊学生的心理干预，及时纠正、排除学生存在的心理困扰，使学生得以健康成长。

三、具体措施

（一）建设我校心理健康教育课程体系校本课程

依据学生心理状况与年龄特点，在各年级通过不同形式开展心理健康教育，形成系列化心理教育网络，作为落实心理健康教育的主要途径。

本学期工作重点为改版已有校本教材《阳光少年成长快车》及配套《学生心理活动手册》。在改版过程中关注以下两个问题：一是教材内容应区别于教育部审定的六年级《道德与法治》中涉及到的心理健康教育内容；二是在原有教材中增添与“生涯规划”相关的教学内容。

（二）规范学生心理社团的团队建设与日常工作开展

1、  规范“心心向阳”学生心理社团的制度建设与团队建设，本学期注重新社员的培训与培养工作，建立一支具有心理素养的学生心理辅导队伍。

2、  充分调动学生力量，开展常规心理健康教育活动，通过每月两期的校园心理广播，向全校师生普及趣味性、实用性的心理学知识。

（三）开放面向家长群体的心理健康教育服务，营造健康“家庭教育小环境”

开通家长热线，建立心理咨询室与家长的联系网络。同时，秉持“家长学校”优良传统，针对各年级学生特点及年级组长需求，开展心理系列专题讲座，让心理教育走进家庭。讲座具体安排见附录。

（四）开展面向班主任群体的心理健康教育服务，营造和谐“学校教育小环境”

本学期计划在班主任会议中开展至少两次班主任心理培训讲座，讲座内容关注与班主任心理健康教育技巧等内容。讲座具体安排见附录。

指导班主任开展心理主题类的主题谈话课。

（五）完善学生心理素质评估与监控体系

1、建立新生心理档案，使用中小学心理测评系统对预备年级学生开展测评，形成分析报告，形成新生初始心理档案，并运用报告中的数据与信息推动各项心理工作开展，如与班主任沟通特殊学生的个别化教育方案等。

2、  按时开放心理咨询室，开展个别心理咨询工作，帮助学生恢复心理平衡。咨询室开放时间：每天中午12:00—12:40，下午16:30—17:30。做好本学期个案心理辅导的记录、追踪和回访工作，并及时汇总小结。

3、  规范建立特殊学生的心理档案，包括谈话记录、处理意见等，为后续咨询工作奠定基础。

（六）完成所申报的各类心理健康教育课题

1、本学期将已结题课题的研究成果在日常工作中进行实践运用，以科研推动教

   育教学工作。

2、与红房子医院合作，积极参与青春期教育课程项目的推进，探索青春期心理

   健康教育的有效方式方法。

3、继续参与市级课题《积极成长·幸福区本课程整体架构与实施研究》，将课题

   成果积极运用于学校日常心理工作的开展。

2018学年度第一学期心理讲座菜单

备注：以上内容可以根据实际情况再做调整

2018.9