2015学年，格致初级中学组织六年级学生赴上海自然博物馆开展探究学习。通过本次课程改进，学生更喜欢这种学习模式，更期待新课程的体验。

根据六年级学生的提议，学校在科学学科教学中创新博物馆探究学习。不同于以往的探究学习，本次改进凸现了三点创新。

创新一、以学生为本设计方案。老师们分析学生学习特点，结合科学教材，到自然博物馆实地走访、采集素材，设计博物馆寻宝的任务单。根据学生的学习反馈，不断优化任务单。

创新二、关注养成良好的文明礼仪。通过学生讨论，让全体学生认识到博物馆参观的正确方式。参观中，教师跟随、观察和提醒，纠正个别学生不文明行为。在探究学习成果汇报中，提醒学生学习汇报礼仪和观摩礼仪，让学生学会欣赏。

创新三、学生学会管理和评价学习成果。博物馆寻宝后，以小组为单位，学生通过多媒体展示汇报探究成果。在汇报中，由学生担任评委、点评员、计时员、记录员，多方位调动学生的组织、沟通和表达能力。汇报中，设置了提问环节，很大程度上锻炼了辩证思维能力和交流表达能力。