2017年6月30日午后，阳光和煦，上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长陈默教授做客上海市格致初级中学，关注当今都市青少年心理发展特点，为参与校本研修活动的老师们带来一堂生动的讲座。

高度发展的工业化水平对人的心理适应能力提出相当高的要求。“知识改变命运”或是“成为社会精英”的传统说教对于认知水平极高、有着个性追求的学生而言渐渐失去吸引力。在新的背景下，借助心理学知识卓有成效地实施学校教育，吸引着众多目光，也成为在场众人的共同关注。

陈默教授首先通过设问教师管理学生的目标，循循善诱，引导听众认识到消除学生内心的恐惧、焦虑与不安，帮助学生安心、安神、安宁地投入学习的重要性。各种教育教学理论“渐欲迷人眼”之际，返璞归真或有启示意义。

接下来，陈默教授结合自己长期从事心理健康教学工作的经验，从学校教育可能遭遇的场景切入，列举大量实例，一一展开分析，帮助听众理解适时、有效介入、传引积极情绪、提出建设性意见的重要性。陈默教授强调辱骂不过是个人情绪的不当宣泄，与批评有着天壤之别。只有被尊重的孩子才会产生很高的吁求，自觉达成教育目标。

随后，陈默教授聚焦对特殊学生的教育，纠正传统认识上的误区，厘清多动症、自闭症在心理学上的定义，概述不同水平的典型表现，希望听众以同情的眼光理解这类学生的特殊之处，适当放松管制，用微笑与善意架构沟通的桥梁。

在自由讨论环节，陈默教授与听众探讨减轻电子游戏对孩子心神消耗的有效机制，达成共识，应着力避免暗示学生只能在学习与游戏中二选一，通过约定等形式逐渐引导孩子以学习为重。

陈默教授诙谐生动的讲述受到在场人员的一致好评，也让大家在轻松的氛围中获益匪浅。教育是一门科学，也是一门艺术，期待心理学知识助力教育者对教育对象施加有效影响，促成师生和睦相处，共同成长。