10月13日、27日教工大会之后，上海市格致初级中学晓明社的青年教师们聚集在茶艺室，就读《跟随佐藤学做教育》一书开展了交流与分享。

老师们或以佐藤学的教育理论想象其人其行，探究其对中国教育改革的借鉴意义；或从职业认知、教学实践、教育研究等角度解读书中所述的高翔天空、一目千里的飞鸟之眼、更易亲近的蜻蜓之眼及精确细致的蚂蚁之眼；或以书中洞见反思习以为常的观念，提出从孩子的视角去看、去倾听、去欣赏，真正走进孩子的内心世界。

联系佐藤学的教育理论与初中课堂教学实践时，老师们坦言经典教学模式的强大生命力、有限的课堂时间等因素令他们在课堂中实践佐藤学力倡的“学习共同体”之前有过相当长时间的犹豫。然而，实施的效果却坚定他们在课堂内外继续探索这一方法的使用。如通过让学生相互评阅英语作文，或避免同类失误，或借鉴谋篇布局，或吸收妙词美句，课堂对尽可能多的学生产生意义。

在知识获取方式更加多元与信息传播手段不断更新的今天，学习的内容与形式将越来越多样，对教师的要求与期待也会越来越高，“学习共同体”的内涵与外延定会不断丰富。学生与学生之间、学生与老师之间、老师与老师之间、学校、家庭与社会之间，都可以是“学习共同体”。如何使“学习共同体”让更多人获益，促成生命质量的提升，更引人深思。

不知不觉间已近夜晚，但老师们参与讨论的兴致与热度依旧不减，进而对佐藤学及其教育理论有关的其他书籍也产生学习兴趣。晓明社的青年教师们边学习理论，边开展教育教学实践，不断借鉴同伴教育教学实践研究的优秀成果，形成学习共同体，互助成长。