围绕教学有效主题，关注核心素养，学习有效教学的理论、观点和实践经验，以听课活动为主要学习内容，提倡教师跨学科听课，结合自己的教学工作实际，推进教学过程和学习过程的研究，促进教师专业发展自觉。

理论学习：《 面向未来的学生学习》，《“协同学习”的意涵及其设计》，学科单元活动设计的系列研究，上海课程教学研究第2期，P.29-47　，《紧握世界的手　犁好自己的地》

关键词：从“教的专家”成长为“学习的设计者”

借助体育多样化展示、骨干教师展示、晓明社青年教师互助听课等平台，促进教师广泛听课，部分教师完成2017年一师一录课，并优化录课教案。全体教师完成10节听课，完成听课报告。

发挥各教师团队的示范作用，如骨干教师教学展示，体育多样化教学展示，教育综合改革项目教学研究，晓明社青年团队教学研究，见习教师教学评比、教师录像课等，形成格致初中教师听课资料源，语文、数学、英语学科等跨区听课等，让教师在听课学习中，关注学生学习的过程，优化教学行为，提升教学有效性，促进教学转型。