11月22日下午，格致初级中学开展了以“单元重构和教学设计”为主题的音乐教研活动。本次教研活动，分为教学展示、说课与评课交流三部分，黄浦区音乐教研员沈菡老师及黄浦区各校的40余位音乐老师参与了此次活动。

格致初级中学的郑瀛瑀老师进行了《锣鼓喧天庆丰收》一课的教学。课堂重视“审美感知”、“文化理解”、“艺术表现”的核心素养要求，重点在于使学生感知乐曲分合有序的演奏形式推动情绪发展的作用，通过不同的实践活动感知不同段落对描绘丰收场景的方式与特点，整堂课以“忙丰收”“赏丰收”“庆丰收”为线索，结合了模唱旋律、舞蹈、拍击、演奏等环节，使学生在活动中感知作品所表现的丰收时喜悦欢庆、载歌载舞的热烈场景。

课后，郑瀛瑀老师与来自上音比乐的叶一舟老师针对同样的教学内容《丰收锣鼓》的不同单元重构和教学设计进行了说课。

郑瀛瑀老师从艺术教材出发，从“生活——创造艺术的源泉”进行思考并构建单元，融合了音乐、曲艺和舞蹈三种艺术门类，让学生感知不同体裁的艺术作品如何表现丰收场景和表达喜悦之情，使学生建立艺术与生活的联系，并设计以“丰收的喜悦”主题创编情景表演的单元作业。

叶一舟老师依托学校音创基地，围绕“中国民族器乐作品中三种不同体裁的表现形式及风格特征”为核心概念进行了单元重构。在音乐课堂中融合了音乐工程创编，使学生体验乐器组的对答呼应和华彩部分的创编有深入的感知与体验。

 随后，黄浦区音乐教研员沈菡老师与到场老师对本次公开课及两位老师的说课进行了评课与研讨。

沈老师肯定了郑瀛瑀老师整体课堂的表现，对两位老师不同的教学设计进行了评价，并对音乐老师的单元教案撰写与单元设计提出了要求和期待。强调音乐数字化要用对、用好，要与音乐课程内容结合紧密，才能起到音乐软件促进学生音乐理解真正的意义。同时音乐教师必须注重备课深度及谱例的剖析，要想备一节好课，老师自身必须融入音乐之中，才能将教材内容理解得准确到位，随后才能深入浅出地“化”入音乐活动中，使学生在潜移默化中得到体验和理解。

通过本次公开教学活动，既展示了格致初级中学艺术课程的风采，也为全体老师互观互学、交流研讨搭建了平台。