11月14日-24日，格致初级中学见习基地以“粒粒新光，共享智慧”为主题开展了见习教师集中教学展示活动。来自语文、数学、英语、化学、音乐、美术六门学科的九位见习教师带来了他们的公开课堂。在此期间，见习教师们互相热烈听课，评课，共享教育方法，共研教学智慧。
语文
王隽颐老师开设了《访西游之路 品成长真谛——<西游记>促读课》。课堂上创设设计游戏脚本的真实情境，设立三大子任务，让学生紧紧围绕“成长”关键词切实领会《西游记》中英雄成长的主题，在趣玩性与人文性中激发学生阅读《西游记》的兴趣。
杜军老师对本堂课作出点评。他认为本堂课以创设真实情境为背景，以任务驱动为框架，把“名著导读”落实在一个游戏创设之中，真正落实“双新”实践，在活动中提升素养。课堂把文学常识积累，构建游戏要素融为一体，围绕“成长”主题，引入成长、聚焦成长、助力成长、共创成长，清晰有逻辑性。
潘振蔚老师开设了 《盼——两份“古怪”日记背后的故事》的展示课堂。潘老师创设为心理老师解谜的情境，设立“探迷·解盼”和“绘图·问心”两大子任务，让学生在绘制“情绪折线图”中切身感悟主人公蕾蕾在“盼”中的心路历程，在学科本体知识与真实生活中架起了桥梁，促进语文核心素养的落地。
梁颖老师对本节课作出了点评。梁老师充分肯定了课堂的创意、整体结构和问题链设置，同时，梁老师也谈到，如何将设计的真实情景贯彻整个课堂教学是教师下一阶段的成长点。
凌英老师在圆桌讨论中谈到，潘振蔚老师积极打破学科壁垒，融心理学科和数学学科知识于语文课堂中，对跨学科教学作出了积极而有力的探索。而王隽颐老师从学生感兴趣的游戏入手，创设课堂任务，极大地促进了学生学习的意愿，这些都是在未来的音乐教学中可以汲取的养分。
英语
吴依婕老师开设了六年级第一学期第七单元 Rules round us的阅读课Rules and signs。吴老师围绕“哪里有规则”、“有什么规则”、“从什么途径认识规则”、“为什么要有规则”四个问题展开教学，引导学生在自我评价和反思中理解规则在特定场所中的意义，在设计校园标识的过程中运用所学的语篇、语言知识，成为规则的主动思考者，将学科知识与育人价值有机结合。
毛彬彬老师对本节课作出了点评，肯定了课堂的互动设计，同时也指出可以进一步挖掘文本中的阅读过程和阅读技能。
张蓉朵老师在圆桌讨论中谈到本节课对她的启发，吴依婕老师在教学中渗透了德育教育的因素，在英语本体知识的学习中，启发了学生强化自身规则意识，张老师也希望在美术课堂中作出德育教育的渗透，真正发挥美术学科的育人作用。
化学
王璟毅老师开设了以《燃烧与灭火》为题的展示课堂。课堂一开始，王老师以液氧甲烷火箭的发射为情境导入，引出燃烧的概念，并通过实验探究了可燃物燃烧的条件，接着，王老师演示了镁在二氧化碳中燃烧的实验，制造了认知冲突，从而使学生对燃烧的条件更深入更完善。最后，王老师引导学生结合生活中的例子，利用所学的知识解释灭火的原理，认识控制燃烧和安全用火的重要性。
王玮丽老师对本节课作出了点评。她谈到，在课堂教学中，教师立足学生实际，调动了学生学习的积极性，培养了学生观察、辨析等能力，但课堂第二题为不定项选择题，可以事先向学生说明，避免学生回答时产生疑惑。
音乐
凌英老师开设了《维也纳古典乐派之风格美》的展示课堂。凌老师通过交响乐这一个体裁，让学生分别感受古典主义时期的作曲家莫扎特与贝多芬的音乐创作风格。以作曲家的人生经历为线索，让学生感受音乐创作风格的来源及影响音乐创作风格的原因。
吴洁老师对本节课作出了点评。她谈到，整节课的教学线索完整连贯，学生参与度较高，能够较好地达到教学目标。让学生用拟声词来哼唱命运动机，去感受强烈的“命运在敲门”，具有创造性，调动了学生的兴趣。她也建议，教学语言可以更精炼，让学生更轻松地捕捉到内容要点。
美术
张蓉朵老师执教的“格初熊表情包设计”为“格初熊IP形象设计”项目化课程的第二课时，借用希沃白板设计教学活动，增强课堂的趣味性，提升学生设计思维能力和艺术创造力，激发学生热爱校园之情。
张老师积极引导学生通过多媒体上可移动的素材自由组成格初熊的表情包图案，这令王璟毅老师十分激动，他谈到，这一教学手段同样可以应用于化学教学中，若将这些艺术元素替换成化学实验所需的仪器，便可以为学生在课堂上模拟搭建实验装置提供一种数字化的途径，提高课堂的效率。
韩勤老师在评课时对本节课给出积极评价，她谈到，整堂课教学表现流畅且完整，教态自然，展评环节是一个亮点，但在语言节奏的把握上还有提升空间，在教学活动环节上，可以通过增加大量的视觉案例增强课堂的说服力。文本中的设计要点“眼睛”可以改成“五官”，从表情的变化、表情的种类两个角度切入，兼顾到不同层级的作业设计。
六位见习教师在完成课堂展示后，集体奔赴光明初级中学、清华中学和敬业初级中学，观摩学习见习基地另外三位教师的课堂。
李霖晓老师带来了《百分比的应用（3）——打折问题》的展示课堂，通过创设双十一网店打折活动的情境，分析成本、原价与现价之间的关系，促进学生应用意识和模型观念等核心素养的培养与发展。
刘欣瑜老师开设了《逆命题和逆定理》的展示课堂。刘老师要求学生互相出题并解答，锻炼学生写出一个命题的逆命题，增强学生的逆向思维，在数学学习中体会辩证思想。
徐卫易成老师开设了 《writing:class rules》的展示课堂。徐老师创设了为班主任解决班级不文明现象的情境，在情境中教学学生对班级不文明现象的探讨，并根据现象现场制定班级规则。
在圆桌讨论中，张蓉朵老师认为三节课不同却又相同，绝大多数学生注意力集中，保持着积极的思维和浓厚的学习探究愿望，体现了各个学科的育人价值。同为理科背景的王璟毅老师谈到，两节数学课堂创意新颖、整体结构和问题链设置合理，但可以加强理科思想的培植。王隽颐老师则谈到，英语课堂多媒体和教学具使用恰当，师生关系和谐融洽，有着良好的课堂氛围。
他山之石，可以攻玉。青年唯有不断学习和汲取养分，才有可能突破自身以往的固有视野和局限，迸发出更大的能量。格初见习教师们将以身边的榜样为“镜”，以榜样之光点燃信念之火，不断雕琢打磨自身，努力成长，逐梦未来。