12月10日下午，张培贤老师开设了综合与实践课《旅游up主，由你来做主！——上海一日游计划制定》。黄浦区数学教研员顾跃平老师主持本次区级公开课和教研活动。

张老师结合我校预备年级的“同行筑梦”特色家庭日活动，开展了以“临港一日游”为主题的综合与实践活动设计。共分为三个课时，前两个课时分别为旅行方案的设计与方案的交流和展示，本次展示的是第三课时，主要为评价量表与旅游经费的优化。

课堂中，张老师通过聆听学生从景点安排、经费使用、旅行体验、方案呈现等四个维度对于旅行方案的评价，抓住学生在方案选择中的不同侧重点，引发学生对原有评价量表的反思：每个评价维度的重要性是否一样？那么每个评价维度的分值占总分的比值是否需要重新设计？结合“三个助手”教学软件的实时信息收集和反馈，统计出班级学生对于以上四个评价维度的重要性排序，并按照重要程度重新分配权重，并计算得分。感受评分权重变化后对评价分数以及方案排名的影响，体会用数学的公式计算、量化评价的过程，感受用数学的眼光观察现实世界的过程。

在经费优化的活动中，通过对实际生活中可能出现的各类优惠形式的模拟，设计了多种优惠活动供同学们进行选择，并通过计算找出原方案路线中最优惠的一种门票组合形式。学生们借助“三个助手”教学平台中的讨论群组实时接收任务信息，可以更自如的开展小组讨论、展示和交流。通过观看讨论群组中方案的照片、聆听学生的展示和介绍，学生借助平板可以随时进行点赞和发表评论，让生生评价更为及时、高效。在经费运算中提升学生的运算能力、在交流评价中发展学生语言表达的能力，在小组活动中发展学生合作沟通的能力。

顾跃平老师在评课活动中谈到，数学的综合与实践课还是要抓住数学中需要解决的问题或需要提升的能力。因此，必要的情境设计与有效的问题设计是综合与实践课中需要重点关注的两个方面。从生活实际中进行合理的抽象形成问题情境，再通过教师问题的引导，让学生关注到生活中的数学问题，聚焦用数学的工具或数学的方法来解决这一问题，应是我们数学综合与实践中对学生核心素养培育的关键。

通过《旅游up主，由你来做主！——上海一日游计划制定》这堂课，格初数学组在“双新”引领下，通过对综合与实践课的不断实践与探索，思考更为适切的教学方式和教学策略。通过对活动环节的不断设计与打磨，进一步提升对学生应用能力、综合能力、表达能力与创新能力的培养，不断提升数学课堂的教学品质。